50 razones para pensar en las TIC

El Prof. Antonio Delgado nos presenta en su Edu-blog 50 diferencias entre la educación del siglo XX y la del XXI que están excelentes.

Vean la lista y comenten... Me conformo con cumplir con algunas de ellas...de lo conductual a lo constructivista...

http://incienso.webnode.com/news/a50-diferencias-entre-la-educacion-del-siglo-20-y-21/

Módulos instruccionales

No cabe duda de que los módulos son una herramienta efectiva en el procesod eenseñanza. Hay que tener claro lo que se quiere lograr y desde ahí definir el camino ADDIE:


análisis


diseño


desarrollo


implementación


evaluación





Incluyo una presentación sobre los módulos para la WEB. Muy completa.


http://www.slideshare.net/adelgado/diseo-de-modulos-para-la-web

Sobre las redes sociales en España y el mundo

El enlace que les proveo muestra un vídeo que es impactante porque nos abre los ojos a la realidad de las redes sociales. Los números impresionan y cuando se fijen en la evidencia de investigación se darán cuenta de lo que les hablo. Por otro lado, la presentación es española y es necesario conocer desde el otro, como lo llama Baktin.

Como educadores, padres, hijos, miembros de esta sociedad... hagamos algo para mantenernos informados y creemos sociedades de conocimiento que busquen el bien común.

http://www.youtube.com/watch?v=uitAUu7cVSw

Reportaje sobre el impacto de las TIC - en Chile

Desde el 1992, el Proyecto Enlaces en Chile, incorpora las TIC en los salones. Se observan entrevistas a profesores y estudiantes y estos explican las ventajas de tener accesoa a la tecnología.

Es necesario que nos ubiquemos en tiempo y espacio. La oportunidad de mirar lo que está pasando a nuestro alrededor, nos ayuda a mejorar lo que hacemos o a sentirnos satisfechos con el trabajo realizado. Las diferentes perspectivas en el vídeo son interesantes y además el preámbulo que presenta sobre el impacto social de la tecnología.

Les incluyo el hipervínculo. http://www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A&noredirect=1

El maestro tiene el "mousse"

Por el auge que han tomado las TIC, se han generado estudios pedagógicos que analizan el tema desde varias perspectivas. El artículo que les recomiendo que lean, es una investigación de investigaciones y uno de los hallazgos es que la mayoría de los estudios trabajados analizan la efectividad de uso de las TIC, pero pocas "hacen referencia a los procesos interactivos que emergen de las actividades de aprendizaje."

Miranda, Santos & Stipcich (2010) citan a Newton y Rogers (2003) quienes ponen especial énfasis en el rol del docente al incorporar las TIC a las clases. Un elemento que me llama la atención es que se recomienda diseñar estudios que puedan contemplar según los autores, "las facetas a tener en cuenta (curricular, tecnológica, contextual, pedagógica)[...] particularmente desde el rol del docente como pieza clave para lograr imponer ciertos cambios."(p. 18)

El maestro tiene el mousse o ratón (por no decir batuta) y deberá hacer que se escuche el ¡clic! en el salón teniendo cuidado de aplicar bien el currículo, en el momento y lugar preciso con las estrategias adecuadas.

http://redie.uabc.mx/vol12no2/contenido-mirandasantos.html

Seguimos sin aplicar las TIC

En otro estudio reciente que se realizó en España sobre la aplicación de la tecnología en el aula, se encontró que los profesores hacen mayor uso de las TIC para planificar que en el contexto educativo. Almerich, Suárez, Jornet y Orellana (2011) en su artículo: Las competencias y el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) por el profesorado: estructura dimensional relacionan directamente las competencias tecnológicas del profesor con el uso que les dé en el salón de clases. Concluyen que es importante el dominio de los recursos tecnológicos como primer paso para llevar la integración al salón de acuerdo a una idea de Mooij y Smeets (2001) y Suárez et al. (2010) citados por Almerich et al. (2011, p. 39).

El paso anterior al dominio es la práctica. Contamos con los espacios y los recursos...¿contamos con la motivación?

Ver artículo: http://redie.uabc.mx/vol13no1/contenido-almerichsuarez.html

Aplicación de las TIC

Las TIC son las Tecnologías de Información y Comunicación. El artículo que vinculo a este comentario, presenta un estudio que se hizo en Canadá sobre el uso de estas tecnologías por parte de los futuros profesores. En el mismo se encontró que, aunque la mayoría de los profesores entrevistados utilizan estas TIC para prepararse y planificar su proceso de enseñanza, son pocos los que las integran en sus salones de clases. Karsenti y Lira (2011, 67) señalan que existen unas iniciativas para llevar a los profesores a esta práctica, pero que son aisladas y esporádicas. Recomiendan que la integración de las TIC se establezca como meta en los centros de formación de profesores, es decir, universidades, y que se creen mecanismos de evaluación efectivos de manera que le den seguimiento a la aplicación de estrategias relacionadas.

Los currículos de las universidades de nuestro país incluyen los cursos de integración tecnológica. Es necesario preguntarse si, en las clases que tienen que ofrecer en sus internados profesionales, los futuros maestros, aplican los conocimientos adquiridos. ¿Cómo evaluarán los profesores de esos cursos la aplicación? ¿Le darán seguimiento en el proceso? ¿Se enseña a evaluar la aplicación?

Es indudable que en las escuelas de PR hay tecnología; el desarrollo profesional de maestros es la orden del día; las organizaciones que trabajan la integración de tecnología en el salón de clases existen y utilizan muchos fondos federales que consiguen a través de la redacción de propuestas. Escucho a compañeros de otros centros educativos decir que han tomado muchos adiestramientos al respecto y me pregunto si son muchos también los que las integran. ¿Pasará lo mismo aquí que en Canadá?

Seguimos investigando...

http://http//redie.uabc.mx/vol13no1/contenido-karsentilira.html